在托福听力中，如何推测学生在考试中大概会取得的成绩？

　　考试成绩无疑是学生最关心的问题，但第一次考试，学生基本心里没有底，不知道自己可以考多少分，所以在考前合理的预测学生的成绩对教师来说是一件很重要的事。

　　当然，可以通过两种方法判断学生大概的成绩

　　1. TPO模考学生的成绩

　　TPO一般可以体现学生的成绩，但事实上，对一般水平的学生(15-20分)，如果真实模考，很多学生考试的成绩一般要高于其模考成绩。

　　2. 通过学生在课堂上的表现推断学生的考试成绩，也是我在这个报告里着重要讲的

　　能力与成绩大致如下表

　　成表说明

　　一个学生想在考试中取得好成绩，需要有三个非常重要的能力

　　1. 结构：听懂结构代表着听懂文章的层次

　　2. 笔记：对层次的整理和记录重要信息

　　3. 选项：分析排除干扰选项(听懂不代表可以全部答对)

　　其中笔记体现着对结构的分析和记录，笔记和结构密不可分。

　　所以通过学生在课堂上，学生对文章结构的分析和选项的分析就可以大致推断学生基本会考出多少分。

　　1-9分学生

　　这种个位数考生，对文章结构把握非常差，也就是说他听完听力文章后，对文章结构把握非常模糊，如果文章中有4个重要细节，他可能只听懂了2个甚至1个。

　　选项方面，学生在ABCD选项中经常出现不认识的单词，或者记忆不正确的单词，也就是说这些学生选项基本读不太懂，这样选出正确选项的概率非常低。

　　10-14分学生

　　这种学生有意识的去建立文章结构，但对文章结构把握不是很准确，有时可能会出现想的和听力原文有很大差别。也就是说如果文章有4 个重要细节，他可能都听到了，但对其中的2个细节的理解有偏差。

　　选项方面，这类学生对选项中的词的理解基本没有问题，但经常出现对选项整句话理解的偏差导致选择了干扰项。

　　15-19分学生

　　这种学生对文章结构的理解基本准确，如果文章简单，他的正确率会很高，但是某些文章相对较难或者学生不是很熟悉或者不喜欢，他的这篇文章的正确率会很低。

　　选项方面，这类学生对选项中的词基本都认识，偶尔出现对选项整句理解的偏差，导致本该可以拿分的题失分。这类学生还有个特点，就是如果文章某个层次没听懂，判断选项的能力较差，无法通过听懂的东西选出正确选项。

　　20-24分学生

　　这种学生对文章结构的理解已经非常好，对不熟悉的文章也可以做到听懂其各个层次在文章中的作用，对重要细节的把握也基本正确。但有时候会出现所想内容与文章原文发生偏差或者某一个层次没听懂的情况

　　选项方面，这类学生对选项中的词的正确性的把握和句的逻辑性的理解基本没有问题。但有时会因为误导项的理解错误而失分。对于没听懂的选项也可以做到合理的分析排除。

　　25+学生

　　这种学生对文章结构的理解与原文基本没有出入，对原文的层次和层次与层次间的关系理解非常清楚。偶尔出现没听懂的细节，也可以通过推理理解这个细节在文章中的作用。

　　选项方面，这类学生对选项中的词句把握非常到位，对干扰项做到很高效的排除。

　　通过这样一个标准，我觉得可以很有效的把学生的能力和考试成绩联系起来，使教师可以更好的训练考生相应的能力以达到他所要取得的成绩。对学生来说，可以使他在考前对自己的能力有一定了解，对考试成绩有一个正确合理的预判。