EE写哪些IB主题更易得A？EE评分是很主观的吗？

　　IBDP预估分通常包含EE和TOK的预估分。也就是说，EE和TOK论文的评分直接影响着IB学生的预估成绩。

　　EE是一篇篇幅长达4000个字符的论文，论文需要包含引言、正文、结论和引语部分。涉及到论文这类内容的评估，学生有可能会认为EE评分的主观性很强，评估有失公允。

　　但其实EE评分也是有严格的评估标准的，获得较高的EE较高等级并非易事。

　　选写哪些主题的EE更易得高分？

　　根据2022年5月考试数据，2022年，EE写作主题最多的科目是英语A，其次是历史，第3是心理学。而A比例最高的主题是英语A。

　　从科目组的数据来看，IB学生常选的EE主题集中于第三个人与社会科目组，而A比率最高的却是第六组艺术科目组。

　　不过艺术科目组的EE选题人数相对较少。

　　数学EE是IB学生都比较畏惧的EE选题。选择写数学EE的人数特别少，是6个科目组中最少的，甚至少于第六艺术科目组。2022年数学EE获得A等级总人数不足450人。

　　2022年5月考试关于EE的具体数据如下：

　　值得注意的是，根据最近几年IBO公布的考试数据，IB英语A和历史几乎每年都霸占IB学生最喜欢的EE主题前2。

　　EE主题选择最多的科目组通常都是第3组Individuals and societies。 敢于挑战写IB数学EE和IB科学EE的学生每年都很少。

　　所以，如果大家觉得自己的IB数学或者科学能力比较强，那么可以尝试挑战下IB数学EE，但如果觉得数学学习比较吃力，那么谨慎选择数学主题作为EE主题。

　　选择主题的时候虽然不能盲目随大流，但是IB学生整体的EE选题趋势也能说明一些问题，IB学生在进行EE选题的时候可进行适当参考。

　　EE论文如何评级？有何标准？

　　IBO就EE评级进行了明确的规定和要求。根据IBO公布的相关资料，EE评级标准如下：

　　Grade A

　　论证：

　　有效的研究技能，可以在选定的主题范围内探索出重点明确和适当的研究问题；

　　有效参与相关研究领域、方法和来源;

　　在相关学科的更广泛背景下，对主题有扎实的知识基础和理解；

　　有效地应用原始材料，正确地使用学科特定术语和/或概念进一步论证支持；

　　给出经过熟练分析的前后一致的和相关的结论；

　　有证据支持的持续的、合理的论证；

　　批判性评估研究；

　　文章表现出色，以连贯性和一致性进一步支持文章的阅读；

　　呈现并正确应用结构和布局元素。

　　参与过程是概念性的和个人的，研究过程中的关键决策是记录在案的，个人的反思是有证据的，包括那些前瞻性的思考。

　　Grade B

　　论证：

　　适当的研究技巧使研究主题可以在选定的主题范围内探索;

　　合理有效地参与相关研究领域、方法和来源;

　　在相关学科的广泛背景下，具备良好的主题知识和理解;

　　合理有效地应用原始材料和使用学科专用术语和/或概念;

　　经过准确分析的一致结论;

　　通常有证据支持的理性论证;

　　研究有时会证明批判性评价;

　　对所有结构和布局元素的清晰呈现，进一步支持文章的阅读。

　　研究过程中的反思和关键决策通常证明了参与过程。

　　Grade C

　　论证：

　　已进行研究的证据，导致研究问题不一定以一种可以在选定的主题范围内探索的方式表达;

　　与大多数适当的研究领域、方法和来源进行部分有效的关联，然而在这些过程中存在一些差异，尽管这不影响研究规划和方法;

　　在该学科的更广泛的背景下，对主题的一些知识和理解是主要相关的;

　　试图应用原始材料和适当的术语和/或概念;

　　试图用部分相关分析综合研究结果;

　　有部分证据支持的结论;描述性的讨论而不是分析性的讨论;

　　试图进行评估;文章的表现令人满意，缺点不妨碍阅读文章;

　　某些结构和布局元素缺失或应用不正确。

　　参与过程是有证据的，但显示的大多是事实信息，个人的反思大多限于程序问题。

　　Grade D

　　论证：缺乏研究，导致论证无焦点，研究问题在选定的主题范围内无法回答;

　　有时与适当的研究、方法和来源有关，但这些过程中的差异偶尔会干扰论证规划和方法;

　　在该学科更广泛的背景下，对该主题的一些相关知识和理解有时是不相关的;

　　试图应用原始材料，但术语和/或概念使用不准确或使用不足;

　　描述性讨论的结果是不相关的分析和不一致的结论;

　　缺乏评价;

　　文章有时不合逻辑，阻碍阅读;

　　结构和布局元素缺失。

　　对过程的参与是明显的，但是肤浅的，个人的反思只是叙述性的和程序元素。

　　Grade E

　　论证：

　　文章的性质不明确;

　　研究方法不成系统，导致研究问题没有焦点;

　　有限的参与，有限的研究和资源;在相关学科的广泛背景下，对主题的知识和理解通常是有限的，只有部分是准确的;

　　使用原始材料时关联无效，使用的术语和/或概念不准确;

　　对分析不一致的研究结果的总结;

　　试图对某一论点进行概述，但其性质一般是描述性的;

　　通常缺少或不正确地应用了一些布局和结构元素。

　　参与过程是有限的，只有有限的事实或决策信息，没有个人对过程的反思。

　　EE的评分准则细致，评估标准明确，老师并非主观评分。现在是9月下旬，有些学校正在评估IB学生的预估成绩。有些学校在给出IB预估成绩的时候会仔细评估EE和TOK。

　　最后，大家不要小瞧IB核心课程的这3分，对于IB小伙伴们的大学申请，3分是至关重要的哦。