11年级前IB数学不到5分，是如何逆袭在IB大考中拿下数学7分的？

　　11年级前IB数学不到5分，是如何逆袭在IB大考中拿下数学7分的？经常有家长和我们说，孩子理科难提分，怎么补都觉得分数还是上不去。对此，我们特意请教了理科大学霸康老师和我们一同探究下，学生理科上分技巧与瓶颈突破。

　　上海某学校S同学，在遇到康老师的时候，已经是10年级结业，即将升入11年级。但10年级的IB数学分数还是5分，康老师认为作为一个想申请理科方向的学生，IB数学5分已经完全不具有任何优势。

　　和S同学上了两次课后，康老师最明显的感受就是：S同学根本没有掌握实际方法，反而是靠感觉、靠缘分答题，而就是这类不讲究技术和方法的学习习惯及学习模式，没有办法帮助学生突破分数瓶颈。

　　由此，康老师花了3个月的时间，把IB数学分成10-15个小专题，逐个突破逐个训练，在康老师的指导下，学生自己整理成专题笔记：

　　在整个训练和备考过程中，康老师还发现，国际学校或者双语学校的学生，学习理科时，通常面临最大的两个问题就是：方法的运用不恰当 & 没有总结归纳的习惯。

　　比如，以三角函数为例，在国际学校的老师不一定会用一些口诀+技巧来训练学生解题办法，甚至在国际学校的中教老师，也不一定能够熟练掌握这些方法。“奇变偶不变符号看象限”，这一方法是完全适用于国际学生在学习数学的过程中的。康老师还建议，国际学校的学生可以互相借鉴不同国际课程理科的教学方法，比如，AP体系的学生可以借鉴IB体系数学学习的方法，甚至强烈建议可以参考和借鉴公立学校教师的数学方法。

　　再比如，AP微积分的学习，康老师发现国际学校的老师，一般不会过于强调记公式的教学标准，让学生对于公式的运用很慢。此处，康老师推荐学生去参考一些公式对照表。另外，所有的国际课程理科可以有解题流程，以下图片为微积分BC最难部分的解题流程：

　　AP微积分的学习，其实是有解题“套路”可以使用的。国际学校的学生，做题没有流程，没有归纳总结的习惯，常常会导致他/她们遇到同类型的题目还是无从下手，从而误解题目。康老师建议，归纳总结的习惯，对于国际课程理科的学习是非常重要的。

　　最终，S同学在康老师的指导下，对15个专题进行整理总结，养成了归纳的习惯，在12年级IB数学大考中拿下7分，最后被维克森林录取。