托福从101分提至113分，她都做了哪些努力？
对于目标顶尖美本的学生而言，托福考试是必经的考验，转眼2021已过半，你的托福准备的如何了呢？是已经拿到了满意的分数，还是在集中精力，突破专项呢？今天，小编想跟大家分享一个托福113分成功上岸的案例，希望能给各位的托福学习带来一下启发与思考~
学生情况
L同学 人大附中ICC高三在读学生从小学习英文原版阅读课，所以英语基础比较好，高一之前没有系统学习或考过托福，所以可以说是标化零基础，在去年暑假期间首次参加托福考试，想测试一下自己的水平如何，拿到了101分，虽然算是不错的首考成绩，但是L同学想要申请顶尖的美本所以希望能在尽量短的时间冲击高分。
系统学习阶段
由于托福作为一门标化考试具备一定的命题特点，学习上需要掌握方法，有所侧重，所以即便L同学的英语基础较好，仍然需要系统地学习各个科目，来适应托福考试。
阅读方面：L同学本身英语基础较好，只是在处理不同题型的时候，没有形成系统地做题方法，所以整体的做题效率有待提高。
针对这一问题，老师主要采取了为学生详细剖析不同题型的方法，比如在做阅读时，坚持“先读段落，后做题”，建立对文章逻辑和结构关系的理解。其次，我们结合真题不断的练习，然后梳理解决问题再练习，经历了一段时间的训练后，L同学的正确率有了明显提高。最后，在考前有安排模考，帮助学生提前适应考试的节奏，保证在正式考试中有出色的发挥。 听力方面：学生的英语基础不错，所以直接就带着她练题，看看做题方法上有什么问题，从听力笔记的结构和出题点的划分等比较细微的方面，帮助她进行了一些小的优化啊，比如：对话笔记改为了左右分开的形式，另外，帮助学生掌握一些听力题目的答题技巧。 口语方面： 孩子的基础很好，首考22分，所以这个阶段，口语上课不是特别多，教学主要侧重帮孩子梳理口语题型，通过大量练习发现问题，查缺补漏。
专项突破阶段
由于L同学在二考中已经取得了108这个不错的成绩，所以之后暂时将重心转到了备考SAT上，但是由于今年的特殊原因，SAT考试总是临时取消，所以迟迟没有考试机会，在这个空档期，自我要求较高的L同学计划托福冲刺110+，进入了暑期集训的学习。
当托福进入高分段后，不夸张地说每一分的提升都是步履维艰，需要付出更大的努力去攻克难关，在集训期我们将精力主要放在了口语和写作的专项突破上。
口语方面：
托福口语想要突破25+，就不能忽视的两点：持续的强化输入，再转化为自然输出。
在强化输入方面要做的就是模仿和重复，因为语言的本质是模仿，所以跟读是提分的必备武器，尤其是针对托福口语综合题，出题的目的就是让考生去“总结复述”。
其实，托福口语的综合题容易出现很多信息点，通过这样的方式考察考生们的总结和归纳能力。我们一直在强调在如何在做笔记时条理要清晰，避免答题时出现混乱、语无伦次的情况，再学会把文章的大意以简短的方式总结到位，在规定的时间内讲完。
同时，我们也会要求同学去对照着听力原文来做复盘，一来是自己的笔记本身也未必是完整的，需要重新去听听力音频来校准自己对于听力内容的理解，最重要的是听力中的部分表达都是可以及时积累的素材，在这个过程中就是在强化输入，非常有利于解答独立题目。
最后，我们会要求孩子用原音频来做复述练习，比如：放一句听力，暂停，然后试着用英语去复述这一句。复述的过程也是学会用自己的方式去组织语言的过程，也能够更好的去强迫大脑意识到刚刚所复述和输出的内容，同时还可以模仿native speaker的发音和断句，去提升语音语调，最后转化为更自然的输出。
写作方面：
写作的提分不是能一蹴而就的，一边写、一边讲、一边改进才是最终提分的秘诀。重新见面后第一节课，我们一起梳理了一下独立写作的框架。因为近两个月都没有针对性的进行写作练习，所以老师先从语言和结构两个角度梳理了，强调了主体段倒三角的结构，怎样一击必中找到核心。
从第二节课开始，除了常规的题目思路拓展之外，课上一定要做的一件事就是作业点评，面对面的交流比文字更有效，解释也更清楚。输出项只讲理论是无效的，必须结合学生自己的内容来指出问题，比如孩子有个习惯就是分观点写得很长，但其实很多都是无效字数。课上讲解时，老师会告诉她哪些部分是不必要的，以及为什么没必要。
当做好一定的素材积累后，要做的就是语言的纠正，解决语法硬伤、搭配不当、表述不清晰等问题，到了高分段的时候，很多同学会痴迷于写作的技巧而忽略了最基本的原则，如果考官看不懂，那么再高级的观点都没办法帮助获得高分。
写作的集中训练持续了2周，针对知识薄弱环节的诊断、讲解、夯实，辅以大量的练习、批改、再练习、再批改，最终成就了进一步的提分！
通过L同学的托福奋斗经历我们可以发现，从101分到108分，再到113分，每个阶段的学习都是有所侧重的，即便是基础很好的学霸，也需要经历量变积累的过程才能实现最终的质变，而在这个过程中，科学专业的指导，学生自己的全力以赴都是至关重要！
