国际学生如何规划文理科？要怎么选择？

　　国际学生如何规划文理科？要怎么选择？纵观国内家长普遍容易犯的规划错误，Brian说，还是在于重理轻文的观念太根深蒂固。而美国大学强调通识教育，更倾向招收文理兼修、也热爱在学术上实现自我挑战的学生。

　　一个常见的规划短板是：许多学生的选课仍是围绕数理化而来。

　　无论是IB或是AP课程，他们都选择难度较大、级别较高的数理化课程，例如AP宏观经济、微观经济、统计、微积分等等。活动也一并围绕数理化展开，例如参加机器人、物理或者数学社团。

　　与理科相比，他们的文科成就就显得尤为一般，选课都不是最高的级别。有时甚至直接比理科低三到四个级别。

　　这既不能体现个人的差异化，也会让招生官觉得该学生的选课有了某种“路径依赖”，而非实现更具有挑战性、更全面的学术探索。

　　“很多人都选择最有把握的那几门。但考一些大部分中国学生不那么擅长的科目，事实上更容易体现差异化。”Brian说。

　　更重要的是，每年，理科申请池仍然是申请人数最多、最饱和的。除非学生有明显的学科优势，夺得过世界级别比赛的大奖，否则从时间上来说，比如从小每周末就去上奥数课，性价比就显得十分地低。

　　这也是因为美国的招生官并不能彻底摸清国内五花八门的竞赛，“有太多的全国一等奖、二等奖，招生官对选拔制度与其背后的含金量，都了解不到那个程度。”

　　另一个规划的误区，Brian说，就是家长通常会花很长时间咨询该为孩子策划怎样的活动。

　　比如说是否应该让孩子参与公司的教育基金或者社会责任感的项目，试图通过让孩子参与别人做不到的、“高大上”的活动来提高升学的概率。

　　但美国大学却更在乎学术能力，“家长认为学生学术能力过关了，实际上大部分的都没有过关”。

　　如果按照重要等级排名，Brian说，还是学校成绩>校内活动>校外活动。

　　而最有帮助的的校外活动，包括很难申请的夏校、知名度高的活动以及超高级别的竞赛。

　　“竞赛还是要尽量做到极致。比如说在国际比赛的官方网站中，能看到你代表国家参赛获奖，或者能看到你的个人排名及团体排名名次。”

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