国际学校|让学校适应孩子，而不是孩子适应学校！2个妈妈的择校故事分享（三）
接上：1、国际择校家庭的选择有多重要？
@Alex：3年级，家在上海，从一所英式的国际化双语学校转来以美式教育为特色的华二昆山，现在每天往返上海和昆山读书；
@Justin：5年级，1-4年级在连云港一所体制内学校就读，去年来华二昆山。
“让学校适应孩子，而不是孩子适应学校”
不仅如此，从细节上，学校也在帮助来自四面八方的学生尽快适应并取得进步。Justin妈妈说，很多课程都会根据孩子的程度分层进行个性化教学。
“因为从公立学校转来，Justin的英文不如其他一直在国际化学校的孩子，所以刚开始面临部分听不懂的情况，所以他的英文和英文数学都分在了B班，也就是进阶班，每天，老师会针对他的程度安排作业，不至于因为课程太难，而丧失学习的信心；也不至于因为太简单，觉得没有挑战性。”正是这样有针对性的学习，让Justin一学期以来如鱼得水，进步飞快。
一位从顶尖美初回流的家长也表示，因为孩子的中文水平比不上同年级的孩子，华二昆山的中文分级分班能让孩子从容地重拾中文，让不同程度的孩子有合适的课程上。
在华二昆山，这样的个性化教学是由科学的分级测评（Placement Test）实现的，每一位学生（或学者，文章需要统一一下）都会在不同科目上进入三个不同的层级——初阶（Beginning）、进阶（Developing）、高阶（Advancing），可能有的学生会进入“英语高阶，语文高阶，数学初阶，科学进阶”的不同学习小组，真正实现“一人一课表”的状态。
这样的“分组”、“分层”不是分快班、慢班，而是针对不同学生的学术能力，给予每个学生“私人定制式”的学习提升方案；它不是一成不变的，会随着学生们的成长和进步灵活地变更学习小组。
正如邹菁校长所说，“每个孩子都是不同的，我们要做的，就是尊重每个孩子的学习和成长步伐，给他们信任，给他们尊重，给他们时间，这正是个性化教育的真谛。”
这样的个性化定制、分层教学，需要强大的资源和超低的师生比才能做到，而在华二昆山，1:1的中外教比例，和1:6的师生比，以及强大的师资团队——75%的中外教师拥有硕士及以上学位，包括麻省理工、哥伦比亚、宾夕法尼亚、芝加哥、与浙江大学、华师大等海内外名校背景，平均8年以上的教学经验），为个性化的实施提供的强有力的保障。
