如何提高自己的GRE英语写作能力？

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　　在标准化考试中，同学们在考场上所写的每一篇文章，都反映了同学们对英语写作的一个整体的“把控力”。在我看来，评价一个学生的写作能力，至少应该包含以下三个方面：

　　①　大脑思维的完整性和准确性，即是否清楚自己到底要表达什么；

　　②大脑思维转化为实际表述的匹配度和熟练度，即想表达的内容能否迅速转化成实际表达的内容与思维内容保持一致；

　　③　基本句子写作的正确性，即语法结构是否正确以及措词是否正确。

　　以上三个因素相加，我称其为“写作的基本功”。这三个因素对学生整体的英语写作的影响很符合“木桶原理”，即：任何一个因素有短板，都将直接导致一个学生的整体写作的表现会出现问题。

　　很多同学会认为写作提高就是语言表达的提高（也就是第三条）。而事实上，如果抛开前两条而孤立地谈如何提高写作的语言表达能力，其实是没有意义的。这就解释了为何有大量的同学，可以把翻译练习做得很好、却很难写出好文章。

　　而这三条中的前两条，其实与一个关键点脱不了干系。那就是熟练度。如何在一个有限的时间内（比如GRE考试一篇写作只有30分钟），把想要表达的内容能够迅速转化成实际表达的内容并与思维内容保持一致，这与熟练度是分不开的。而熟练度，恰恰是需要同学们自己进行训练才能去提高的。

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　　对这个问题，我很喜欢做这样一个类比：

　　●做一个类比

　　●为何同学们普遍喜欢听老教师上课？

　　其实就一个原因：老教师一旦讲到关键的知识点，一句废话没有。

　　那为何老教师能做到这一点呢？

　　因为老教师在见你之前，一模一样的知识点，可能已经讲了1000遍了。

　　那讲1遍和讲1000遍，有什么差别么？

　　讲第1遍和讲第1000遍时，知识传递的有效性是天差地别的。正是这样反复地“磨”，才造就了一堂课的精彩。

　　同样的，同学们如果要让自己的写作在考官眼里“精彩”，那就必须要勤加苦练，反复训练自己的表达能力，才有可能在最后的考试中展示出自己到位、有力、透彻的分析。同学们切记：信息密度是决定一篇文章好坏的关键因素。同学们回过头浏览本书列举的所有的满分范文，不论是哪个标准化考试，在语言上都有一个共性特征：通篇文章基本没有废话。

　　反观目前绝大多数的同学们所处的困境。其实就是由于缺乏写作训练导致的熟练度缺失，从而最终导致大家失去了对一篇文章的整体的把控力。

　　就好比我们还在钢琴上摸索怎么能够弹对谱面上的音符的时候，根本不可能会有心思去考虑如何带领听众去领略一段作曲家所创造的心路历程。一个真正的钢琴演奏家在舞台上的表现，其实是告诉听众他与作曲家跨越时空的对话。通过演绎来表达作品的层次，色彩，结构，甚至去分享作曲家在这部作品中的哲学和美学追求。而要走到这一步，钢琴家在背后必须需要长期付出艰辛的努力。他们需要耗费几年甚至几十年的心血去不断地精进自己的技术，并且让这些技术转化成他们的本能。当他们真正去带领听众走进音乐的心路历程之时，他们已经不会去想谱面上这里的音名是啥、那里的力度记号和表情记号是啥了——他们早已把这些音符化成了手上的肌肉记忆。

　　同样地，写作也是如此。如果我们还在挣扎于到底这里应该用什么词、那里应该用什么结构的时候，我们根本不可能拥有这样的脑力去思考更高层次的问题——文章的结构是什么？每一个点到底怎么发展？分析的逻辑是并列还是递进还是对比？等等。

　　如果一个人在写作之前没有对整篇文章拥有“全局观”，那么这篇文章一定是“失控”的。所以，写作要想提高，真正的途径其实只有一条：练。唯有勤加苦练，才能让自己从对词句的思考，上升为对段落的思考，进而上升为对整篇文章谋篇布局的思考。正是这样一种不断突破的过程，才能让你在考场上成就一篇优秀的作文。老师能够告诉你写作提高的必经之路，但是基本功必须得你自己去练。把基本功练扎实，练成你写作的一个“习惯”，自然，你的写作水平就一定有大幅的提升。