申请美国名校为什么要从9年级开始规划？有哪些注意点？

　　申请美国名校为什么要从9年级开始规划？有哪些注意点？9年级开始的规划，做好这3点，但不少家长也问：孩子才9年级、10年级，方向还不明确，更别提“思考深度”和“人性大爱”了，你们是如何规划才能让“普娃”进入前30、甚至前10和藤校呢?我们有3点建议（更多关于美国留学申请以及留学规划的问题可在线联系客服老师！点击咨询）：

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　　▷成绩是基础

　　很多学生和家长都会纠结成绩，其实达到门槛就够了，SAT1530和1550真的没什么区别。但2个地方要注意：

　　GPA和标化不能有“瘸腿”的地方。冲刺顶尖大学、，托福单项不要低于25，SAT批判阅读部分不要低于700。

　　选课方面尽量均衡，否则也需用其他形式补足。普高学生，我们建议通过第三方验证自己的学术能力，比如AP成绩、研究项目等，同时通过课外活动的多元化来佐证自我。比如我去年一位学生，GPA存在理科4个B的“硬伤”，但是我们建议他在其他考试中证明能力，最后他的SAT2数理化全800，SAT数学也是800，RD阶段录取布朗。

　　定位要准确

　　定位有2个方面，一是专业方向相对清晰，二是院校定位相对匹配。

　　提前确定使命和专业方向

　　专业并不一定要明确，而是要相对清晰——可以多学科，也可以交叉学科，还要体现你的学术好奇心和为之做过的努力。

　　而现在很多高中生连“为什么去美国“、”上大学的意义是什么”都还没搞清楚，所以对于规划阶段的学生，我们会提供一些普适性的指导，比如：

　　如何建立驱动力，并树立人生理想;

　　如何正确思考和阅读;

　　如何提高学习效率等等。同时，每一位学生都会有自己个性化的成长方案，顾问有一个大方向在心中，为孩子勾勒出一个未来的框架，并推动他们一步步前进。

　　比如今年我们录取莱斯的四川普高学生，10年级初次接触，我们关注到她周围有很多少数民族资源，孩子本人对此也有passion，所以定位她是“少数民族文化的传播者”，活动设计也以少数民族文化为主，通过科研和媒体传播的途径，充分展现了她在少数民族文化保护上的努力。

　　而莱斯大学招生官亲手写的录取信中，就对她在少数民族建筑保护与研究中的关注，表示非常欣赏。

　　在莱斯的官网上也有这样一句话：改善世界需要的不仅仅是大胆的思考和勇敢的行动，还需要新的智慧

　　充分了解学校，并选择匹配院校

　　与很多顾问的观点不一样，我认为院校探索不宜过早，也不宜过晚，申请季4月更合理。

　　太早，学生还没有足够的自我认知，容易好高骛远，了解的学校与自己不匹配;太晚，申请马上开始，没有足够时间充分了解学校，错误选择了不适配的学校，加大被拒的可能性。

　　我们今年一位成绩不错、申请CS的男生，特别想去芝大，在研究了他的真实的想法和申请条件后，我很客观地指出，学生对这所学校并没有深入了解，看重排名多过匹配。后来，我指导学生了解芝大的计算机科学课程，并分析自己高中近三年选课、成绩及申请预测结果，最后孩子欣然接受我们的建议，ED2录取了范德堡大学。

　　对于所有的学生，我们都建议：一定要把握住ED申请，可以适当往前冲刺。

　　我们每年有95%以上的学生申请“ED”，40%学生在ED阶段收获目标院校的录取。能有这个比例，是因为我们学生大多是早规划学生，经过2-3年的指导，在ED申请之前已经做好了充分准备。

　　只要善用ED策略，毋庸置疑会提升录取的几率，一旦进入RD阶段，不确定性太大，即使是哈耶普斯这样的牛娃，也很少出现手握七八份offer的情况，最多2-3个。

　　与很多顾问或机构“ED求稳”不同，我们鼓励大家适度冲刺，不要给自己设限。当然也有前提，成绩没有漏洞，课外活动要多元化，展示个人亮点。

　　文书会表达

　　其实对于冲藤的学生来说，文书和课外活动列表，扮演非常重要的角色，是可以将所有背景串联起来的关键。这里的文书不仅是指主文书，附加文书同等重要。对此，我们建议：

　　申请当年4-6月，启动附加文书写作

　　为什么这么早?

　　附加文书，其实很能暴露学校的选拔要求，以及最在意哪些点。在写作的过程中，不少同学也会更明确自己适合哪种学校，更好写出“why school”文章，并最终选择一所学校ED，这对之后的RD择校很有借鉴意义。

　　但目前，大家对附加文书的重视程度远远不够，花费时间不足，写得很糟糕。我们见过很多学生，在why school的时候列举学校的各种优点，但实际上，文书最忌讳这种“门户大开”型的写作，看不出你和大学的契合度。同时，附加文书也要与主文书相呼应，更加立体地展现学生全貌。