雅思学习中常遇到哪些问题？环球教育老师谈雅思教育现状

　　转眼间，从事雅思基础课与强化段听口教学已经两年多了， 其中的所思所感不免常与同事学生分享交流，以便更好更全面地认清问题所在，让教学与自主学习更有效率。于是，在此篇关于听力教学的文章中，很高兴能给大伙儿浅谈些此科目大班教学中存在的问题以及原因分析。

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　　大班的英语听力水平参差不齐，有的学生甚至很难用简单词汇去组织成一个完整的句子，也很难听懂一个由简单词汇拼接而成的复杂句，想必很多老师都深有所感，而听力水平的高低往往直接或间接地影响学生对课堂兴趣的培养与基本技能的获得，更有甚者由于其他同学们的压力进一步加深了自身在此科目上的挫败感。根据几年来的教学经历，深觉引起这些问题的原因主要涉及到以下几个方面:

　　(l)对英语听力的兴趣不高。大多数学生对英语听力课程内容感到无聊以及对于如何快速提高它有着无从下手的茫然感，大多数人平时听听力时处于消极应付状态，甚至产生抵触反感的情绪，很少有学生真正地重视这门课程以及能力的提高。当然这种现象的产生与目前教育教学发展的大背景有很大的关联。首先，老师在平常通常侧重于讲阅读理解，写作等，而没有将足够的精力放在听力上，由此学生在潜意识里也会渐渐忽视这个部分以及它本身所起的重要作用。另外，学校普遍缺少将英语灵活运用的良好氛围，学生感觉很难有积极性将所学知识运用于平常的交际中，时而久之不免渐渐生疏，反应也日益迟钝。

　　(2)学生没有养成正确的听力习惯，基本只是局限于平时的课堂，课后很少自觉去进行有针对性的听力训练，在之前的学习中，学校老师也很少布置很多此方面的练习去维持学生课堂之外听力的敏感度。

　　(3)则在于学生本身词汇与单词读音问题。缺乏一定的词汇，则很大程度上影响对听力内容的理解，并且很多单词一词多义，也要尽量掌握其全面含义才能从根本上提高听力。除此之外，很多中国学生从小没有系统学过音标，只是盲目跟读，甚至很多人表示在自己以前的英语学习中，老师都不能保证读音的地道化，更不必说自己可以完全准确地将美式英式脱口而出，结果随着时间愈来愈长，对单词的读音愈来愈含糊，有的也只能依葫芦画瓢说出个大概，其听力结果可想而知。

　　所以在认清学生听力方面存在问题及原因后，我们更要继续保持足够的耐心和信念，相信功夫不负有心人，终究会在这条道路上教有所成!