如何提高学生的语法知识？作为老师该怎么做？

　　关于语法学习，很多学生都误以为它等同于死记硬背，既而感觉枯燥乏味，久而久之便因读不懂阅读，写不出文章对英语学习望而却步，再加上国内很多以应试以最终成绩为导向的教学方式所造成的压力下，愈来愈多的学生普遍对语法具有一定程度的焦虑甚至厌恶之感，而这种不健康的心理很大程度上阻碍了他们的求知，抑制了提高的潜力。

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　　由此，教师在英语教学，尤其是语法的教学方面尽量做到具体化，形象化与趣味互动化。

　　首先，在讲语法前最好能够将其重要性和学生讲明，除了基础语法知识例如句子的五大构成，时态，单复数等，对从句的掌握几乎是听说读写的重头戏，如果从句掌握不到位，很有可能理解不了一个长难句，因为学生会抓不清主次，不明白其关键的中心意思。对于这种情况可以采取循序渐进的教学方法，比如面对对定语从句不怎么理解的学生，可以先让他自己试造简单句，然后教他如何组合成一个以引导词引导的长句，对于其他细节知识点，如什么时候只能用that什么时候只能用which，非限制性定语从句的运用等，同样可以让学生在课堂上多造句，再通过大家一起犯错一起纠正来加深对知识点的印象，而对于造句，我想除了老师说些现成的句子外，更多应由学生根据身边日常事去组织，这样更能够帮助他们牢记造过的句子与其思维的过程。同时也很好的调动了学习气氛，取而代之多数人印象中的“死气沉沉”语法课。

　　其次，为了更好的巩固学习效果，除了布置他们语法作业外，还要多鼓励学生平常多说多练，分小组练习，并及时表扬表现出色的学生，以作好表率作用。

　　除此之外，一个对提高语法能力最行之有效的方法便是阅读英文作品，在品读英文原著各种不同句子句型中，积累地道词汇表达，增强语感与语法的判断力，如果遇到不明白的句型，则可翻阅语法书即能高效地“对症下药”，这样 在丰富知识、拓宽自身视野的同时，能够进一步巩固课堂所学，岂不美哉乐哉?

　　路漫漫其修远，吾将上下而求索”，纵观平日的语法教学过程，自己有值得大家肯定的地方，也有许多做的不够之处，希望环雅的老师们能够一如既往在成绩中总结，在错误中成长，使得教学成果往更高更好处发展!